Vaikų pasiekimai stebimi pagal vaikų dalyvaujančių pagal  ikimokyklinio ugdymo programoje, pasiekimų stebėsenos priemonę Priemone-Pasiekimu-zingsneliai

 

Vaikų pasiekimų stebėsena ir vertinimas

Kauno lopšelyje-darželyje „Dobilėlis“ vaiko pasiekimų stebėsena ir vertinimas yra nuolatinė ugdymo proceso dalis, padedanti pažinti kiekvieno vaiko individualią ugdymosi raidą, stiprybes, interesus, poreikius ir pažangą. Vertinimas grindžiamas pagarba vaikui, jo individualumui bei tikėjimu kiekvieno vaiko galimybėmis augti ir tobulėti.

Vaiko pažanga stebima kasdienėje veikloje – žaidžiant, tyrinėjant, kuriant, bendraujant, sprendžiant problemas ir dalyvaujant įvairiose ugdymosi situacijose. Mokytojai fiksuoja ne tik tai, ką vaikas jau geba, bet ir kaip jis mokosi, kokias strategijas pasirenka, kaip bendradarbiauja su kitais, reiškia emocijas, priima sprendimus ir įveikia iššūkius.

Vaiko pasiekimų duomenys kaupiami individualiame vaiko aplanke. Jame sistemingai renkami pedagogų pastebėjimai, vaikų kūrybiniai darbai, tyrinėjimų rezultatai, užrašytos vaikų mintys, kalbinės raiškos pavyzdžiai, nuotraukos, refleksijos bei kita medžiaga, atskleidžianti vaiko ugdymosi patirtis ir pažangą.

Vaiko aplankas „keliauja“ kartu su vaiku visą jo ugdymosi laikotarpį įstaigoje. Pereinant į kitą grupę, sukaupta informacija perduodama naujos grupės mokytojams, užtikrinant ugdymo tęstinumą. Pradėjus lankyti priešmokyklinio ugdymo grupę, pasiekimų stebėsena tęsiama vadovaujantis Priešmokyklinio ugdymo bendrąja programa.

Vaikų pasiekimų stebėsena ir dokumentavimas padeda:

• pažinti kiekvieno vaiko individualius gebėjimus, interesus, ugdymosi poreikius ir numatyti tolesnes ugdymosi galimybes;
• planuoti prasmingą, į vaiką orientuotą ugdymo procesą, sudarant sąlygas kiekvienam vaikui patirti sėkmę;
• laiku pastebėti švietimo pagalbos poreikį ir organizuoti reikiamą pagalbą;
• reflektuoti mokytojų taikomų ugdymo strategijų, metodų ir kuriamos aplinkos veiksmingumą;
• stiprinti partnerystę su šeima, dalijantis informacija apie vaiko pažangą ir kartu numatant tolesnius ugdymosi žingsnius.

Vaikų pasiekimų vertinimas yra formuojamasis – jis orientuotas į vaiko pažangą, o ne į pasiekimų lyginimą su kitais vaikais. Vertinimo procese svarbus ir pats vaikas – jis skatinamas kalbėti apie savo veiklą, pasiekimus, patirtis, džiaugtis atradimais, mokytis įsivertinti ir reflektuoti.

Informacija apie vaiko pasiekimus reguliariai aptariama su tėvais (globėjais), siekiant bendro susitarimo dėl vaiko ugdymosi tikslų ir reikalingos pagalbos. Toks bendradarbiavimas padeda užtikrinti ugdymo tęstinumą tarp šeimos ir ugdymo įstaigos.

Mokslo metų pabaigoje mokytojų taryboje analizuojami ir apibendrinami vaikų pasiekimų rezultatai, aptariamos stipriosios ugdymo sritys, išryškėjusios tobulintinos kryptys bei numatomos priemonės ugdymo kokybei gerinti. Vaikų pasiekimų analizės rezultatai naudojami rengiant įstaigos strateginius dokumentus, planuojant metinę veiklą, atliekant veiklos įsivertinimą ir nuosekliai tobulinant ugdymo procesą.

Ugdymosi aplinka

Kauno lopšelyje-darželyje „Dobilėlis“ ugdymosi aplinka kuriama kaip „trečiasis mokytojas“ – ji kviečia vaiką tyrinėti, kurti, bendrauti, bendradarbiauti, atrasti ir savarankiškai veikti. Aplinkos planuojamos taip, kad būtų saugios, estetiškos, funkcionalios, įtraukios ir atitiktų universalaus dizaino principus bei kiekvieno vaiko individualius poreikius.

Ugdymo(si) erdvės yra lanksčios, lengvai transformuojamos ir nuolat kinta pagal vaikų idėjas, interesus, vykdomus projektus bei ugdymosi kontekstus. Jose sudaromos galimybės vaikams rinktis veiklą, eksperimentuoti, tyrinėti, kurti, ilsėtis, bendrauti ir mokytis bendradarbiaujant.

Visos ugdymo priemonės yra aiškiai matomos, lengvai pasiekiamos ir skatina vaikų savarankiškumą bei atsakomybę už savo mokymąsi. Grupėse įrengtos įvairios veiklos erdvės: kūrybos, kalbinės raiškos, konstravimo, STEAM tyrinėjimų, vaidybinių žaidimų, skaitymo, pažinimo, poilsio ir emocinės gerovės zonos.

Ugdymasis vyksta ne tik grupėse, bet ir visose įstaigos vidaus bei lauko erdvėse. Vaikai aktyviai mokosi lauko erdvėse, darže, šiltnamyje, gamtos pažinimo, sporto aikštelėje, kūrybinėse dirbtuvėse ir kitose edukacinėse aplinkose. Kasdienės patirtys gamtoje stiprina vaikų pažinimo, pilietiškumo, tvarumo, sveikos gyvensenos ir aplinkosauginio sąmoningumo kompetencijas.

Vadovaujantis Reggio Emilia ugdymo filosofijos elementais, ypatingas dėmesys skiriamas vaikų iniciatyvoms, projektinei veiklai, tyrinėjimams, kūrybai ir ugdymosi proceso dokumentavimui. Vaikų idėjos tampa ugdymo proceso dalimi, o jų darbai, atradimai ir mintys eksponuojami grupių bei bendrose įstaigos erdvėse, kuriant įkvepiančią, vaikų patirtis atspindinčią ugdymosi aplinką.

Tikime, kad kokybiška ugdymosi aplinka padeda vaikui jaustis saugiam, priimtam ir vertinamam, skatina smalsumą, kūrybiškumą, savarankiškumą bei augina pasitikėjimą savimi – kompetencijas, būtinas sėkmingam mokymuisi visą gyvenimą.

Mokslo metai prasideda rugsėjo 1 dieną, baigiasi kitų metų rugpjūčio 31 dieną